质量是学校的生命、是口碑、是学校生存发展的永恒主题，五华区外国语学校深刻领悟精致规范的教学管理和有效建设和拥有一支高素质的教师队伍是学校新课程改革能否成功的关键。

在教学管理上，五华区外国语学校形成学校（校长）→（教务处）→ 教研组（年级组）→备课组→ 教师个人的教学管理网络，建立了领导干部参加教研活动记录表、教研组长记录卡、教研组内研究课记录卡、集体备课制度、备课组记录，教研组内“三段两反思”活动记录卡、课堂教学评价表，复习课评价表校长，坚持探索和完善制度管理与过程考核相结合的可操作性的制度框架。学校所有领导都能站在教学第一线，参与基础学科的教学工作。校长、分管教学副校长、教务处主任、领导干部积极深入课堂听课，并对教师备课、上课、作业、辅导、课外活动进行全程跟踪、监督，发现问题及时反馈，以便教师能及时改。通过教务处、教研组、年级组对每周教学日志的回收查阅，反馈了解教学情况，通过教案普查或抽查，作业批改检查、教学问卷调查，家长学生的评教评学活动了解教师教学中存在的问题，对存在的问题及时以老师交换意见，提出建议和改进措施以保证了教学工作规范有序。

在教学措施上，我们注重教研活动、备课活动和年级教学管理。实行年级组和教研组负责制，在教务处和政教处的指导和要求下，年级主长和教研组长将学校教育教学管理细化到各个环节，促进教育教学管理工作的进一步落实。我校以课堂建设为中心，推进课堂革命，构筑理想课堂，全面提升课堂效益。落实懂、会、准、熟、通的课堂“五字目标”和新、实、活的“三字追求”；通过创设课堂教学意境、营造课堂教学情景、优化师生心境，把尊重带进课堂、把微笑带进课堂、把鼓励带进课堂、把幽默带进课堂，营造生态课堂；通过重视活动转换、调节课堂劳动强度、速度、密度、容量，调整课堂结构；狠抓课堂质量管理。

按照我校抓两头、促中间的教学指导思想，强调要分层推进，教师根据学生的能力、潜力等实际情况，对不同层次学生提出不同要求，不断利用校会、班会及学生和家长共同参加的家长会对学生进行学法指导，调动学生学习的主动性、积极性。学校通过召开分层学生会议帮助学生树立远大的人生理想和目标，并制定远期、近期学习计划、检测目标，激发他们自主学习、你追我赶的学习热情和拼搏向上的风气。学校关注学困生，帮助他们挖掘闪光点，以增强他们学习的信心和动力，教师通过耐心、细致的辅导，使学生都能完成预定的学习目标，看到自己的进步，以增强他们的学习的兴趣。

为适应新课改，建立多元评价体系，促进学校健康发展，我校实行家长开放日活动。家长通过随堂听课，全程体验，零距离地了解了孩子在校的学习和生活情况，同时通过与学校老师的对话、沟通，了解了学校办学思想和办学思路，提出了促进学校发展的建议，搭建了家庭与学校的桥梁，实现家校合作，形成合力，共同关注孩子的健康成长，使家庭与学校携手共谋教育大计，并肩同创美好明天。

五华区外国语学校积极创造适合每一个学生发展的、能促进学生可持续发展的的校园学习氛围，坚持知识、能力、素质的统一，努力造就学生“基础性学力，发展性学力，创造性学力”，形成终身持续性发展的能力。达成学生科学素质、人文素质、艺术素质、体能素质、智能素质、情感素质等素质的综合提升，做学生满意、家长满意、社会满意的学校。