五华区外国语学校2007年教育专题研究工作计划

教育专题研究是在新课程改革过程中，学校针对教育教学实际，以校为本而进行的专项教育教学研究。它是在教育事业日新月异、不断改革创新的今天，校本教研中新派生出的教育科研新事物。为适应学校新型校本教研、素质教育深化的要求和学校教育改革、新课程改革的需要，根据五华外校教研实际，特制定本教育专题工作计划。

一、成立校本教育专题研究工作领导小组和为教育专题校本教研提供组织保障。

为更好的落实校本教育专题研究工作，我校专门成立了由叶燕、赵永燕、和金宇为组长，张颖、普晓波、刘世超、李天鹏、黄学英、苏翠华、周旬、范昭玉、何中炬、曾平等为组员的校本教育专题工作领导小组，专门负责学校校本教育专题工作领导、组织、计划、管理与实施，将校本研训工作及各项制度、要求，贯彻、落实到实处。学校教务处和教科室，通力合作，具体负责编制校本教育专题工作的计划，组织、管理、研究等各项工作，由教科室牵头、组织、实施专题校本教研，以学校教研组，年级组为单位，组织、贯彻、落实校本教育专题教研各项工作。

我校加强对校本专题教育研究的过程管理，从组织层面上，形成学校（校长）→教务处、教科室→年级组、教研组→备课组→ 教师个人的校本教研网络，建立和不断规范集体备课制度，通过备课组长的备课计划，指导校本专题教育研究工作有序开展。工作领导小组的成立并顺利开展各项工作，为校本专题教育工作提供了强有力的组织保障。

二、开展以“爱心与责任”为主题的师德教育专题

本学年度我校组织了教师学习了社会主义荣辱观和我校的十荣十耻，要求教师在职业道德方面严格要求自己，以身垂范，并能通过自己的思想、言行和学识去影响学生、感染学生、塑造学生，以高尚的师德培育人，以美好的心灵塑造人，以爱心感染人，以真心打动人。每周一教职工大会中的“校长论坛”通过宣传优秀教师的先进事迹和题为“理解、宽容、和谐、共存”专题报告，“爱心与责任”的先进教师事迹宣讲活动，激励了我校教师忠于职守、乐于奉献、勇于探索、热爱学生、关心学生、克服拜金主义思想；通过深入开展新时期教师形象和教育案例讨论活动，激发教师为人师表，教书育人的积极性。

我校每周一教职工大会中，校长、书记从教师崇德、敬业、爱心、责任感等方面对教师进行师德培训，深刻地认识到时代对教师师德极高要求。只有不断提高教师的职业道德素养，以师爱铸师魂，才能迎接教育综合改革的挑战。

邀请区专家为全校教职员工举办《爱心学校》的专题讲座，从理论与方法的层面对爱心学校应如何关爱学生，如何提高教学的有效性，如何建设爱心学校等问题进行探讨。

三、“三段两反思行动教育模式”教育专题研究，打磨青年教师快速成长

学校的发展维系于优质的教学质量，优质的教学质量维系于教师。为提升五华外校的整体教学质量，学校以“三段两反思行动教育模式”为依托，实施“名师工程”，以教研组、年级组群体的智慧与经验及外聘名师的专业引领，同伴互助，加速青年教师专业化成长。。

学校以三段两反思行动教育模式为依托，以课例为载体，通过实践──反思──再实践──再反思──再实践的磨课方式，坚持以教学反思、交流研讨、听课、评课、议课等为基本形式的以校为本的教研制度这种“三段两反思”校本教研活动在我校开展以来收到很好的效果，已成为校本教研的一种形式，打磨出教师创新思维的火花；打磨出教师合作交流的默契；打磨出教师驾驭教材的能力。

通过三段两反思、名师工程、校本培训等多渠道的专业引领，同伴互助和自我反思的校本研究，终于打造、成长起来一支以学科带头人，骨干教师为核心，中青年教学能手为主体的师资队伍，培养建设一支高素质、团结互助、学习型、研究型、创新型的教师团队。

四、组织开展德育研讨会、青年教师研讨会，名师带教教育活动专题，同伴交流互助共享，促进教师、班主任专业化发展。

一年一度的开德育研讨会、青年教师研讨会，名师带教活动，总结一学年以来的教育教学工作得失，反思工作中的存在的问题与不足，同伴之间相互切磋、交流、学习，共同分享成功的喜悦，思考教育教学中的困惑，互助前行，促进青年教师和班主任的专业化发展。

通过德育研讨会、青年教师研讨会，反思工作中的存在的问题与不足，同伴之间相互切磋、交流、学习，共同分享成功的喜悦，思考教育教学中的困惑，互助前行，促进青年教师和班主任的专业化发展，将学校班级管理工作、德育工作、做得更好，促进班主任提高班级管理水平，促进教师在反思中提高自身教育教学水平。

五、邀请知名教育专家来校谋划学校文化的创建，进行学校文化的创建为主题的专题教育研究

初步拟定由叶校长邀请教育部华东师范大学中学校长培训中心主任助理、留英比较教育博士张俊华来昆，为我校全体教职工讲学。由张博士概括性地讲授《英美澳三国教育概况比较》、《教育科研方法论》、《构建学校文化的范式与实践》等讲座。通过专题学习让教职员工对英美澳等国中小学教育、素质教育发展历史及现状有了深入、全面的认识，由此反思国内素质教育存在的问题和不足，学习吸收国外先进教育理念，转变教学思想与观念，思考解决教学中存在问题的办法，思考我校学校文化构建等重大问题。

六、进行中美合作公民教育—学生社会实践活动提升初中学生综合素质课的教育专题研究

我校作为公民教育首批试点学校，在公民教育方面作出了出色的成绩，提高了学校的知名度与影响力，在该领域一直处于领先地位。为继续保持领跑地位，并使之成为我校继英语之后的又一特色教育，必须继续深入开展此项活动，加大科研力度，发挥已有优势，探索和创新新的活动途径。因此，必须进行中美合作公民教育—学生社会实践活动提升初中学生综合素质课的教育专题研究。

.通过公民教育――学生社会实践活动，探索一条不同于过去提升初中学生综合素质的途径，帮助我们寻找到一条不同于国内培养、增强学生道德品质、法制观念、塑造健全人格的学校育人新模式；寻找到一条全方位、多层次的提升了我校学生的综合素质学校育人新模式。为使研究得到顺利开展，课题组向五华区科技局申报了《公民教育学生社会实践活动提升初中学生综合素质的研究》课题，目前课题真在立项实施过程之中。我校共有31名教师经过培训、实践操作之后，带领、指导12个班，400多名同学参加了24个子课题的公民教育活动，有效提高了学生的综合素质。

七、做好以五级达标管理模式构建学校良好学风、校风的专题教育研究

通过以五级达标管理模式构建学校良好学风、校风题实验，试图探寻到生源素质不理想学校，强化对学生个体文明，小组达标，班级文明，年级达标，学校园文明达标的五级管理模式，推进学校整体学风、校风的根本转变，充分调动学生的主观能动性，培养学生良好的学习习惯，生活与行为习惯，塑造学生健康合群、乐观、积极，坚强进取的健全人格，以良好的意志品质积极进取的学习态度，健康的情绪品质，良好的个性特征，文明的举止言行等非智力因素为突破口，最大限度地发掘学生的学习潜力，以非智力因素的最优化促成学生学习能力，综合素质的最优化，从而真正达到教育是塑料人的灵魂的功能。

八、进行班主任专业化发展模式与优秀班集体建设的专题的研究

借全国班主任年会在昆明召开，我校班主任专业化工作引起组委会的重视，经验被作为班主任专业化促进优秀班集体建设操作的主报告引用操作模式，我校应乘势而上，向市区科技局申报《中学班主任专业化发展与优秀班集体建设研究》课题，进行深入研究。为此，必须对班主任专业化发展模式与优秀班集体建设进行教育专题研究。

学校在强化教师的专业化发展的同时，通过班主任专业化建设，打造学习型、研究型、师德高尚、管理科学的班主任队伍，加强班主任专业化发展。我校将通过专家讲座、班主任论坛；并依托华东师范大学的培训与学术资源，通过培训与科研一体化的校本培训模式，将班主任的理论学习和实践学习相结合，通过专家引领、专业合作、同伴互助与课题研究等途径，通过五个打造，加快班主任专业化建设，促进班主专业化发展。通过教师、班主任的专业化发展，充分挖掘了教师、班主任的教学与管理潜能，有效提升了学校的教学质量与管理水平，不仅有效提高了学生的学习成绩，完善学生的健全人格，而且教师在成就学生的同时也成就了自己，帮助学生获得成功的同时也实现了自己的人生价值，教师与学生共同成长，从而实现教师的职业梦想。