人文胸怀纳四海 遍地耕耘是黄花
——五华区外国语学校政史地教研组申报区级先进教研组材料
五华区外国语学校政史地教研组
过去的两年，在学校领导的关心和教务处的直接指导下，我组全体教师认真贯彻党的教育方针，严格按照学校及上级主管部门的要求，认真上课、认真开展教研活动，成绩显著，现总结如下：
一、教学工作方面：
1、全面贯彻、落实、践行新课程改革的理念，让学生快乐学习、主动学习、活动中求新、求知。
通过课前小组起队名、今日说法、讲述哲理故事等小组对对碰活动，课堂小品表演，课堂回答分组积分对抗等活动形式，激活课堂教学，激励学生体验与实践、探究与思考、拓展与创新，使课堂教学生活化、社会化、活动化、综合化、实践化，使学生真正成为课堂学习的主人，成为知识的发现者，活动的实践者、创意者，真正全面贯彻、落实、践行新课程改革的理念，让学生快乐学习、主动学习、活动中求新、求知。
创设情境，再现情景，创设活动，以活动带动学生积极参与课堂教学，增加学生在课堂教学中体验、感知、活动、实践与探究的环节，让学生在开放与手成，体验与探究，民主与和谐的课堂气氛中，成为快乐的学习者。构建活动化、体验化、人性化的课堂，激活学生的兴趣，激发学生学习的内在动机与需要，根据教学内容与学生实际，力争每一堂课都能寻找到学生体验、活动、实践探究的有效形式；都能寻找到一个学生积极主动参与教学，探究与思维的“兴奋点”。为实现这一目标，在政治课教学中采用小品表演，情境再现、课本剧、辩论、模拟法庭、模拟选举、新闻发布会等多种活动形式，使政治课堂成为学生体验生命、才情，张扬个性，能力展示的舞台，让学生在学习中体验成功，感爱生命的律动。通过小组辩论，思维对对碰 “探究与实践”、“热点案例”、“十大国内国际新闻”评选、历史剧表演等教学环节，化间接经验为直接经验，找到学生体验与探究的“兴奋点”，让学生成为知识的发现者。
2、深化课堂教学改革, 全力提高课堂教学的有效性和教育教学质量。
教学质量是学校发展的生命线，提高课堂教学效益是提高教学质量的关键，政史地教研组规范教学常规管理，强化对教学全过程的管理，对每个教师的教学过程实施有效监控， 优化课堂教学管理，认真抓好以课堂为中心的教学各个环节，主要学科实施“三段两反思”行动教育磨课研究；首创拍摄教师全程教学实况录像，反思教学行为，对教师的教学进行专业引领，同伴互助，自我反思，有效提升教师技能一水平。
树立学生即是最好的教学资源，学生就是最好的思想及教学宝库的理念，充分调动学生参与教学活动，挖掘学生的教学资源和思维潜力，提高教学的效率。在各个班，运用课前5－8分钟开展各大组取队名、小品表演或讲哲理故理竞赛——小组对对碰活动，学生踊跃参加，活跃了课堂，激发了学生学习兴趣，有效挖掘了存在于学生头脑与思想中的教学资源及思想源泉，深受学生喜欢。学生选用的队名材料、小品、哲理故事等往往就是很好的教学资源，学生紧密结合教学内容选取的故事、编排的小品、提问内容及拓展，就是对教材的拓展、深入思考和挖掘，有效地拓展了学生思维的广度和深度。解放学生的手，解放学生的脑，把更多的时间与自由还给学生，让学生在自由、民主、和谐的课堂教学秩序中心灵自由地舒展、释放到学习带来的快乐与成功体验，从而变“要我学”为“我要学”变被动学习为主动学习，提高学生学习效率。
3、充分挖掘课程资源，精选典型事例、素材，优化教学设计，激发学生学习动力和兴趣。通过上网、图书查阅、教学参考、报刊查阅等收集与教学相关的资料、事例、素材，精挑细选典型、富有代表性、学生喜闻乐见的素材，拓展政治课课程资源，为提高教学质量、教学的有效性服务，增添教学的趣味性、生动性、有效性。如通过上网、图书查找自尊、自信、诚信、责任、赞美、尊重、平等相待、换位思考、文化保护等方面的典型、学生喜闻乐见的素材充实到教学中来。
6、教研组政治、地理教师编写适合学生自主学习、复习的校本资料、复习专题，提高学生的复习效率，利用资料进行开卷考试和闭卷考试的
每个学期末对全学期教学内容、重点、考点进行梳理，编写复习提纲，形成学生较为完备、系统的知识结构，勾勒重点，纲举目张，便于学生抓好、抓实重难点、考点，熟练运用，灵活分析，提高学生综合分析、解决问题的能力。
4．服从学校工作安排，精心教学。
我组全体老师识大体，顾大局，在学科老师不足的前提下，每一位老师都承担着较重的教学任务。唐铃老师承担七、八年级8个班的教学工作，周课时16节；刘世超老师承担七、八年级7个班的教学工作（周课时14节）及学校教科室的行政工作，校报的编写工作等。普兴义书记除了繁重的行政工作，还承担着九年级的全部历史教学工作；业红老师承担着两个年级的地理教学工作；李炎老师承担除了承担地理学科的教学工作外，还协助着教务处的工作；何中炬老师承担着七年级、九年级的教学工作，周课时18节。在繁重的教学工作之余，每一位老师积极探索“有效课堂教学”，围绕“探讨课堂教学艺术，向课堂45分钟要质量” 开展了形式多样的教研活动。
5、我教研组教师刻苦钻研教育教学，通过专业引领，同伴互助，自我反思，名师带教，促进教师的专业化发展，近年来教学成绩突出，教学成果引人注目。
教育教学成果显著，在教学成绩突出，2006届、2007届政治中考成绩均超主城区平均分，在五华区名列前茅；2006届、2007届地理会考成绩在五华区排名第一；2006届、2007届特色班历史毕业成绩优秀。
二、教研组、备课组教研工作
1、加强教研组的建设，坚持集体备课制度
改革备课形式，强化集体备课的观念，强调教师的合作精神，通过集体讨论和研究，发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花 ，拓展教学思路，博采众人之长，运用于自己的教学实践，提高了教学整体水平。通过教师集体备课、小组合作、资源共享、个人增减；教学案例分享，针对教学中的问题进行专题研究，灵活、恰当、合理处理教材；采用恰当的方法引导学生自主学习、合作学习、探究学习；加强对学生的学习方法和过程的指导，教师专业引领，同伴互助，促进教师专业成长。1．认真制定、实施备课组教研计划。根据学校的工作安排及具体要求，教研组以学科为单位成立了三个备课组：政治备课组、历史备课及地理备课组。各备课组认真制定授课计划、活动计划，期中、期末复习计划。备课组实行“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“三研究”（研究重难点、研究双基、研究教法和学法）、“四统一”（统一教学目标、统一作业、统一测试内容、统一教学进度）“五个备”（备教材、备教法、备学法、备情感、备手段）。实行定时集体备课与平时备课相结合，使集体备课制度化、经常化、及时化。
2、实施名师带教工程，建设一支高水平的教师队伍
为把学校这块碧石打造成为美玉，教学质量的稳步提高是根本，培育名师，优秀师资是关键。教研组把每一位教师都视为可塑之材，把教师视为第一资源，最宝贵的资源，以备课组为单位，依托教研组、年级组，充分发挥集体的智慧与经验，专业引领，同伴互助，帮助年轻教师反思成长，缩短成长周期。为提升政史地教研组的教学质量，实施 “名师工程”，挖掘教师潜力，培育优秀师资，把政史地教研组教师打造、培育成为校内名师、教学能手。“名师工程”，的实施，使得青年教师脱颖而出，更大限度地挖掘出现有教师的教学潜力，
3、三段两反思磨课，加速青年教师专业化成长，缩短青年教师成长周期
教研组以三段两反思行动教育模式为依托，以课例为载体，通过实践──反思──再实践──再反思──再实践的磨课方式，坚持以教学反思、交流研讨、听课、评课、议课等为基本形式的以校为本的教研制度，在专业的引领、同伴的互助下、通过自我反思，加速教研组青年教师专业化成长，缩短青年教师成长周期，建设一支高素质，教学技艺精湛，爱岗敬业的专业化教师队伍。2006年10月，由五华区承办的云南省中小学校本研究现场会，我校设立分会场，由区科研中心杨晓萍教研员；政史地教研组组长何中炬；唐玲、业红、李炎等老师共同听课、评课、打磨八年级思想品德《财产谁继承》，经过原行为阶段——第一次听课、评课、磨课后，提出改进意见；进入到第二次磨课——新设计阶段，听课、评课、磨课后，再次改进教学新设计与教学行为；进入到第三阶段——新行为阶段；政治课老师刘世超老师做了题为《一个创造性教学行为的诞生－—三段两反思行动教育模式的实践与启示》课例展示和交流，科研中心与政史地教研组共同完成的《财产留给谁磨课实录》获得了省教科院专家、与会专业人士的高度评价，开辟了校本教研的新形式。
4、强化提升本组教师的教育教学理论、专业素养和业务水平，加快青年教师快速成长。
政史地教研组每位老师踊跃参加履职培训，主动参加教育主管部门举办的培训、学习。认真研读教育教学理论，结合教育教学实践每人至少学了10篇读书心得。2007年经考核成为“谭毅名师工作室”的成员； 普兴书记2007年经考核成为“名校长工作室”的成员；李焱2004年至今在云南师范大学攻读地理专业教育硕士；刘世超老师2003年至2007年在云南师范大学攻读法律第二学位。
5、逐步建立“请进来，走出去”教研交流机制，尝试校际之间联合教研的教研新模式
本组的政治学科是中考科目，本学期两位政治教师要共同认真分析研究07年省市的中考试题，研究中考政治学科的命题思路及趋势，为08年中考做准备。此外十一月邀请市教科院陈为老师做专题辅导，3月邀请昆十中、盘龙区教研员尚炜老师做考前指导
三、教研组课题研究
1、教研组全体教师积极参与《中美合作公民教育—学生社会实践活动提升初中学生综合素质的研究》课题研究
在云南省教育科学研究院、美国公民教育中心的指导下，我校借鉴美国公民教育中心30多年来较为成功的公民教育模式与经验，在全校范围内组织开展了中美合作公民教育---学生社会实践活动，取得了令全区中小学校与全社会瞩目的成果，显著提高学生的综合素质，取得了极大的教育效应，在社会各界引起了极大的社会反响。五华外校开展的中美合作公民教育---学生社会实践活动，得到学生、家长、美国公民教育中心的高度评价。政史地教研组教师指导学生完成了《如何实现初中学生教科书循环使用》、《如何更好的使外来务工人员子女更好的融入到城市教育中》、《昆明市行人违章引发交通事故的调查与思考》、《如何防治昆明市中学生沉迷网吧》、《如何让中学生远离拔毛》、《阳光体育进校园》、《昆明市城市无车日对市民出行的影响》、《昆明市如何更好地建设和谐美好的城中村》、《动漫对中学生成长的影响》等14个子课题的探究、实践活动，项目研究取得了极大成功。先后有区内昆二中、新知中学、文林小学、韶山小学等多所中小学；省内大理州弥渡县中小学等地师生到我校“取经”。政史地教研组实验教师也“走出校门”，先后有刘世超老师等到五华实验中学、韶山小学、壁光小学“传经送宝”，在广大师生中产生了极大的教育效应，在社会各界产生了极大的社会效应，引起市区政府、政协、人大的高度关注。2006年区人大代表、区政协委员在区教育局李晓军局长的陪同下，一行20多人到我校就同学们所作的《如何实现昆明市初中学生教科书的循环使用》进行深入调研。美国公民教育中心的官员到我校考察访问，对我校独具特色的公民教育——学生社会实践活动给予高度的评价和肯定。
政史地教研组全体指导教师通过公民教育——学生社会实践活动，增强了学生动手能力，自主探究能力，创新与实践的能力，沟通、交往与合作的能力，力争把每一个学生培养成为关注生活，关注的社会，关注身边事物的变化，主动适应社会、融入社会，为公众利益奔走呼告，具有强烈社会责任感的小小社会主人、成为创造性地解决问题的小小社会活动家。增强学生动手能力，自主探究能力，创新与实践的能力，有效提高学生以思维为核心的学习能力，沟通、交往与合作的能力；培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯；培养学生参与社会管理的意识，关注社会，关注公共利益的政策、法规，从而增强学生的法制观念，培养学生积极人生态度、健康，主动地融入社会，塑造学生健康，完善的人格，有效提升初中学生的综合素质。
2、做好《以五级达标管理模式构建学校良好学风、校风》的课题中期研究
通过本课题实验，试图探寻到生源素质不理想学校，强化对学生个体文明，小组达标，班级文明，年级达标，学校园文明达标的五级管理模式，推进学校整体学风、校风的根本转变，充分调动学生的主观能动性，培养学生良好的学习习惯，生活与行为习惯，塑造学生健康合群、乐观、积极，坚强进取的健全人格，以良好的意志品质积极进取的学习态度，健康的情绪品质，良好的个性特征，文明的举止言行等非智力因素为突破口，最大限度地发掘学生的学习潜力，以非智力因素的最优化促成学生学习能力，综合素质的最优化，从而真正达到教育是塑料人的灵魂的功能。该课题2006年已由区教育科研中心正式立项，目前课题研究正处于启动阶段。
3、全组教师积极参与五华区科技局立项课题《公民教育——学生社会实践提升初中学生综合素质》的研究，指导学生进行该改课题的延伸课题《公民养成教育学生社会实践专题活动》，已取得阶段性成果。
4与区科研中心共同进行《运用“杂志化”教学激活初中思想品德课堂教学”》的课题研究。在区科研中心教研员杨晓萍老师的指导、组织、协调，刘世超、何中炬老师等一同开展了《运用“杂志化”教学激活初中思想品德课堂教学》的课题研究，此课题已在区科研中心立项。
5、2007年9月26日至2008年9月26日参与市教科院组织的课题：初中《思想品德》新课程教学设计及课程资源开发的研究工作。
四、校本研究与校本课程开发
政史地教研组全体教师充分发挥自身的主观能动性和创造性，编写多种适合我校学生学习特点，紧扣中考热点、考点的中考复习专题资料，有效整合组内、校外优势教学资源，积极与省市教科院、出版社合作，参与多种新教材、多学科教学辅导资料的编写、出版工作，将校本课程的开发提高到一个新水平。
政治教师何中炬开发、编写的《2006年初三政治总复习》；刘世超老师编写的《五华外校2007年中考政治考点大全》、《五华外校2007年中考政治时政热点》
政治教师刘世超开发、编写的《云南省2007年中考政治开卷考试完全资料一本全》（云南科技出版社出版）；政治教师何中炬、刘世超共同开发、编写的《云南省2007年中考政治应考大全》（学生新报发行）、粤教版《七年级思想品德同步优化》（云南科技出版社出版）；在广大师生和使用者中产生了广泛影响和良好的社会效应。政治学科积极开发校本教材，先后编写了《五华外校初三政治复习资料》、《五华外校2007年中考时政热点专题》等校本教材。
五、课堂外的天空真精彩——独具特色的第二课堂
1、开展“黑色幽默”自画像——趣谈自我的活动，初步达到了解兴趣、爱好、特长，缩小师生之间距离，增强学生学习政治课兴趣的多重目的。一改政治课枯燥乏味的印象，给学生新学校、政治课耳目一新之感。
2、在初一年级开展以“友谊天长地久——敞开心胸，健康交友”为主题的制作友谊册的比赛活动，让学生学会建立、维护健康、纯洁的友谊，分享交友带来的成长快乐与进步。
组织学生表演了小品《粉笔盒里的赞美》、《寻找妈妈》、《百万英镑》等，丰富了教学内涵。
3、组织学生开展了题为“中学生异性交往多利大还是弊大（是否会引发早恋）”的辩论，引导学生正确看待异性同学的正常交往、男女生文明、健康地进行交往，杜绝早恋。
4、在一年级各班开展制作班徽的竞赛、评比活动。要求学生自己确立本班的班级精神主题词，运用图案、色彩，通过象征、夸张等手法绘制心中的理想班集体及团体奋斗目标，凝聚班集体凝聚力，共建团结奋进的优秀班集体。
5、制作“我的成长记忆卡”。安排学生运用儿时、童年、少年、青年等不同时期的照片及其他物件、资料，制作反映自身成长到青春期变化、快乐与烦恼的手抄报、剪贴报，用心去感悟、体验青春的旋律。
6、开展感恩父母——我为爸妈做一次家务、洗一次头、洗一次脚、做一顿饭等感恩行动，要求记录下活动全过程，并请父母写下活动感言，培养学生孝敬父母的观念，学会感恩。
7、在学习“正确看待社会对我们的影响”时，针对近年超女、快男等电视选秀对中学生的不利影响，教学中组织学生开展了“中学生该不该追星”、“中学生参与电视选秀利大还是弊大”、的辩论会，取得了交好的教学效果，五班因为辩手不遵守辩论规则而效果欠佳。通过辩论，使学生明确社会流行是一种复杂的文化现象，中学生应增强是非判断能力，辨别美丑，学会理性思考，不能随波逐流、人云亦云，弃其糟粕。
8、“构建文明校园”实践活动、“法律与道德” 辩论赛；“我的心理小故事”美文及手抄报比赛等。
此外，我组教师利用每周综合实践活动课开展各种深受学生欢迎的课外活动，07－08学年度下学期我组老师便开设了以下综合实践活动课：七年级地理活动主题：设计西双版纳旅游路线，由李炎老师负责；八年级地理活动主题：四大洋、五大洲拼图比赛，由业红老师负责；七年级历史活动主题：昆明的昨天、今天和明天，由李得明老师负责；八年级历史活动主题：大国的崛起 ，由唐铃老师负责；七年级政治活动主题：情绪——奇妙的窗口，由 刘世超老师负责；八年级政治活动主题：模拟法庭，由 何中炬老师负责；“制作友谊册、班徽”深受初一学生及班主任的喜爱。富有特色的活动，盘活了整个学校政治、历史、地理学科的课外活动，深得学生及家长的好评。
七、教研组硕果累累
教育教学成果显著，在教学成绩突出，2006届、2007届政治中考成绩均超主城区平均分，在五华区名列前茅；2006届、2007届地理会考成绩在五华区排名第一；2006届、2007届特色班历史毕业成绩优秀。
教研组单项奖励：政治学科何中炬老师2006年被评为五华区学科带头人；被评为学校优秀共产党员和优秀教育工作者；2007年获五华区“贡献奖”；五华区“中考命题一等奖”等；2007年经考核成为“谭毅名师工作室”的成员； 普兴义书记2007年经考核成为昆明市“名校长工作室”的成员； 2008年被评为五华区学科带头人。地理学科业红老师2004年被评为五华区骨干教师，2006被评为五华区先进教师；2006——2007被评为校优秀教师。地理学科李焱老师2005年获昆明市初中地理课堂教学竞赛二等奖；2006年获五华区初中复习课教学竞赛二等奖； 2007年论文《无意注意在教学中的运用》获云南省教育科学研究会教育类优秀论文评选一等奖。政治学科刘世超老师2006年3月参加五华区教育科研中心组织的初三复习课比赛，荣获一等奖；2006年3－4月，指导学生所作的研究课题《如何实现初中学生教科书的循环使用》，在云南项目成果展示会上进行了答辩，获得优秀奖；指导学生撰写“三个代表”小论文获得省、市、区指导教师一等奖；2006参加校内青年教师大奖赛获得一等奖；2006年4月指导学生参加昆明市第十六届青少年科技创新大赛获指导教师二等奖；获云南省第十六届青少年科技创新大赛指导教师获二等奖；2007年被五华区教育局党委评为优秀共产党员。
教研组积极组织老师撰写教育教学论文、出版教学参考书，两年来，我教研组老师先后论文发表、获奖25篇，出版教学参考书7部。何中炬老师的论文《在实践中反思，在反思中成长》刊登在《学生新报》上；论文《如何在初中思想政治课中实施研究性学习》刊登在2006年《云南教育》杂志上，论文《在实践中反思，在反思中成长》刊登在2006年《学生新报》上; 在《学生新报》上发表教育教学研讨文章3篇、期末试题两套；组织编写了《2006云南省开卷考应考大全》、《2007云南省开卷考应考大全》及七年级《同步优化》等教辅材料；参与编写“2007年云南省中考政治质量分析报告”及《2008年云南省中考政治考试说明》。业红老师的论文《利用地图培养学生学习能力》刊登在《昆明师专学报》上。唐铃老师的论文《学做学生心灵的雕塑家》获市级二等奖，《历史学科研究性学习初探》刊登在《当代云南教育论文大系》。刘世超老师自2003年以来至2008年，参与编写《中考政治一本全》，每年修订一次；2007年与云南省科技出版社合作，编写《七年级思想品德同步优化》；论文《滇东南卡斯特山水文化旅游区文化旅游开发构想》发表在《云南地理研究》2008年第1期上；2007年与云南省科技出版社合作，编写《八年级思想品德同步优化》即将出版。
2006年配合五华区科研中心开展了“三段两反思”的磨课活动，深受省市区教育主管部门的好评；2006――2007年多次承办省市区政治学科“说课”、“复习课大赛”深受好评；政治学科多次参与区科研中心举办的送教下乡活动和学科专题讲座，深受好评。
八、打造学习型、研究型教研团队，促进教师专业化发展
通过三段两反思、名师工程、校本培训等多渠道的专业引领，同伴互助和自我反思的校本研究，终于打造、成长起来一支以学科带头人，骨干教师为核心，中青年教学能手为主体的师资队伍，培养建设一支高素质、团结互助、学习型、研究型、创新型的教师团队。
开展校本教研是提高学校教育教学质量，提高教师综合素质的重要举措。结合政史地教研组实际，以青年教师练兵赛，中年教师研究课，名师带教工程、集体备课、上课、说课、为活动平台，以校本培训、课题研究为载体，以三段两反思、评课、议课为重要手段，专业引领，同伴互助，自我反思，以提高教师素质为目标，以自我反思为重点，促进教师的专业化发展。
教研犹如洪钟，研如钟槌，教则如钟；大叩则大鸣，小叩则小鸣。只有奋力重叩这教育的洪钟，她方可大鸣，响彻云霄。
政史地教研组今后将立足本校、本教研组实际，把握优势，各取所长，不断探索和丰富了“校本教研”的内涵和外延，形成了具有特色教学与教研一体化之教师专业化发展之路，为全面提高政治、历史、地理教育教学质量，提高教师素质，奠定坚实基础。
让教学研究真正成为政史地教研组教师教研的乐土，真正成为教师专业化成长的沃土，成为打造名师的摇篮！愿政史地教研组的教育研究成为全组教师终身学习的助推器，给教师教育教学插上一双腾飞的翅膀！愿教学科研成为政史地教研组教师一生终极的职业追求，成为就教师的职业理想！
正道是：
人文胸怀纳四海
含英咀华育英才
自信人生铸教坛
遍地耕耘是黄花
2008年3月16日 |
