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1.“做中学”科学教育理论在自然教学中的运用
《关心家乡的特色产业》
中国地大物博，历史悠久，物产丰富，各地在长期的生产和社会生活中，形成了自己独特或有特色的产品或产业。它们不仅为当地带来了巨大的经济收益，而且也体现着当地的历史文化、民风民俗，具有深刻的人文内涵。它们的历史渊源、经济价值、文化底蕴，值得广大青少年学生了解和探索。这种了解和探索有利于增强学生热爱家乡的情感，提高审美意识并增强其目族自尊心和自豪感。
一、活动过程的指导
(一)组织形式：以班为单位，按调查对象分组，组内分工协作。
(二)活动的准备
1．知识技能准备。
培训方式：以教师讲解为主，引导学生逐步完善。
培训内容：访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。
2．活动意向的商讨。
由学生集体商讨，主要明确活动的目的、方式、初步调查的对象和内容。
(三)活动过程与活动方式
1．初步调查并分组(时间由学生自由把握)。
根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产业，并以此为依据让学生自由组合分组。
2．商讨各组调查计划。
3．分组调查，整理资料。
(1)各组按既定计划进行有目的的询问、考察或问卷调查，收集各种资料。
(2)调查后以组为单位，讨论、交流、整理并分析所获资料，撰写调查报告。
(3)宣传家乡特色产业。
①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。
②建议学生设计产品包装并评优。
四)交流总结
1．组间交流调查所得及心得。每组推出两人在班上谈经历和心得体会，目的是充分调动学生的积极性参与性。
2。展示优秀调查报告及学生心得。引导学生以墙报的形式刊出各组的调查报告和部分学生较深刻的心得，并将这些心得制作成一些有启示性的格言加上精美修辞：墙报的显眼处，或将所得产品照片和采访时的照片刊于教室专栏处，使人长期接受美的熏陶。
3．教师总结。
以调查报告为基础，鼓励学生撰写宣传文章向报刊投稿。 主要针对学生调查中出现的各种情况，总结出几条经验和教训，为以后开展活动提供借鉴。
二、活动成果展示与汇报
1．展出的成果：心得、所获知识和照片等。
2．制作的广告宣传画和所撰宣传文章。
3．学生的变化：带队教师所记个案。
《科技宣传活动》
一、主题说明及活动目的
目前，利用麻将、扑克等进行赌博，在城乡各地甚是猖獗，导致有的家庭一夜沦落，夫妻感情破裂，甚至妻离子散，家破人亡。我们希望通过这次活动，让学生了解赌博给家庭和社会带来的负面影响，了解有关的法律知识，探索杜绝赌博等不良社会风气的方法，教育学生从小遵纪守法，做一个合格的公民。同时，我们也希望通过此类活动培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
二、活动过程的指导
(一)动员工作
在农村，赌博之风日盛。今天，我们大家就赌博这一现象去进行调查，以探究杜绝此类现象的方法。在活动过程中，大家要注意以下几点：
1．注意安全。调查时要讲文明、懂礼貌，要有恒心、耐心。
2．调查要以事实为基础，并做好记录o
3．拍照须经人家的允许。
(二)准备工作
要搞好这次实践活动，必须做好以下的知识和技能准备：
1．国家有关农村社会主义精神文明建设的政策及相关的规定。
2．学生具有一定哟社会活动能力和调查分析能力。
3．活动组织形式：学生分组调查。
4．活动分组：活动以小组为单位，全班共分三组，其中：
第1组调查农民参与赌博的情况。
第2组到政府基层行政部门收集有关精神文明建设的政策及有关法律文件。
第3组收集有关的反面材料。
(三)社会调查
调查对象：农民、村委会、镇政府
调查内容：
1．农民的业余时间是怎样度过的?是否利用麻将、扑克等工具进行赌博?是否每天都在家中进行?是否对孩子的学习有影响?
2．家庭的年收入、夫妻感情、父母对子女培养的重视情况。
3．村委会对农民利用麻将、扑克等工具进行赌博的态度如何?村委会是否有计划地开展一系列有益于群众的文化娱乐活动?
4．农民本身对于利用麻将、扑克等工具进行赌博持怎样的态度?是否了解其行为是一种违法行为?
(四)收集资料
1．收集有关因赌博而导致夫妻感情破裂、家破人亡的反面材料或个案。
2．收集国家有关农村社会主义精神文明建设的政策条文及有关法律文件。
1.让学生用所学的政治、历史、心理学等多学科知识讨论赌博的负面影响：
(1)对学生的影响；
(2)对赌博者个人的影响； (3)对家庭的影响；
(4)对社会的影响。
2．引导学生利用所学的政法知识，针对此种现象阐述自己的见解和看法：
(1)作为2l世纪的中学生对此现象的认识和态度；
(2)杜绝赌博之风的基本方法； (3)农村精神文明建设的重要性。
三、活动成果展示与汇报
1．在充分讨论的基础上，让学生就该事提出自己的见解，撰写小论文，同时向社会发出倡议。
2．举办赌博给家庭、社会带来危害的摄影展、图片展或禁赌宣传栏以警世人。
《亲近家乡的风景名胜》
一、主题说明及活动目的
家乡是一个亲切、温馨的字眼。家乡的风景名胜集中体现了家乡的自然美，反映了家乡的历史风貌、文化背景。由热爱具体的家乡到热爱抽象的祖国，这是培养学生爱国主义情感的必由之路。引导学生开展"亲近家乡的风景名胜"这一活动，可培养学生高雅的审美情趣，增强学生对家乡历史文化的了解，从而产生热爱家乡的思想感情和自觉保护家乡风景名胜的具体行动。
(风景名胜：有古迹或优美风景的著名地方。)
二、注意事项
1．开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导和对活动作出及时评价。
2．"珍爱家乡的景点文物"的实践活动要深入开展，特别是在文物景点开展服务活动时，要事先与景点管理部门取得联系，定期为景点服务，将其转化为学生的自觉行为，学校的公益行为。
3．此项活动可为活动能力强的学生提供更进一步的活动。教师应组织学生开展好这些活动，并鼓励学生创造性地策划拓展或延伸活动。
三、活动过程的指导
(一)组织形式和教师配备
1．组织形式：此项活动要求学生自主探究或了解，进行调查或考察，实践活动形式较多，宜以小组活动为主，可让学生自由结合成3～5人的小组，以小组为单位开展活动。在总结评价阶段，可以班级为单位组织活动。
2．教师配备：需配备专职指导教师一名。
(二)准备工作
1．组织学生讨论开展此次活动的目的、意义。
2．学生分组在讨论的基础上制定活动计划。下面是一份考察计划，表现了他们较强的活动策划能力：
珍爱景点文物"考察计划
贾谊故居、开福寺、马王堆汉墓、白沙古井
1．文物景点内部结构、人文环境及自然环境。
2．文物保护情况，具体落实到有几处人为污损?污损最严重的景点是什么?污损程度怎样?污损形式有哪些?
3．景点内自然侵蚀情况是否存在?何种形式?
4．文物景点的周边环境情况如何?对景点是否造成不利影响?
5．考察过程中，是否遇到游客有污、损、丢、扔等不良行为?若遇到，当你指出其不良行为时，他(她)态度怎样?
6．文物景点工作人员的待人方式、工作态度、环保意识等。
活动思考：
1．通过考察，你有何感触?
2．你认为应采取哪些措施?
3．你自己将以什么行动来保护景点文物?
(三)活动过程与活动方式
1．实地考察各文物景点、名人遗迹，了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。
2．组织学生查阅有关家乡或社区历史文化、名胜古迹的资料。
3．组织学生交流思考与收获，并分组写出考察报告。
4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。
四、拓展与延伸
可组织学生开展下列专题讨论：
1．风景名胜区应该怎样处理好追求经济效益与发挥教育功能的关系?
2．你认为自然风景应保持原始风貌还是需要进行人工开发?为什么?
3．你怎样看待有些风景名胜区新近建成或设置的神鬼景观?
《我和我的祖国》主题班会
一、适用年级 高中一年级
二、活动目标
1. 通过回顾祖国历史（片段）之一点，让学生体验在祖国灿烂、辉煌的历史篇章中感人的爱国故事，培养学生朴素而深沉的爱国情感。
2. 通过模仿和视听，感悟爱国的深刻内涵，从而明确自己作为炎黄子孙的光荣与作为中国人的责任。
三、活动准备
多媒体设备、编制脚本、选好演员、排练。
四、活动过程
（一）主持人宣布开始
无论走多远，我们都不能忘记我们是中国人，
无论到何时，我们都不能忘本，我们是炎黄子孙。
第一版块——苍桑岁月
班会主题版面出现（屏幕）：
回顾历史，祖国因我们而欣慰；
脚踏实地，我们因祖国而自豪；
展望未来，我们与祖国共腾飞；
以及展示祖国各方面成就的图片。
1． 演讲者演讲（渲染气氛）（大屏幕打出四个大字：苍桑岁月，后出现三四十年代战争时期的图片。）
2． 小合唱《在松花江上》引入音乐剧。
学生：下面我要给大家讲一个我们家族的故事。故事开始在六十年前，听奶奶说，我爷爷的家庭是一个很兴旺的家庭，可是爷爷为了自己的理想，在那个非常的时期，不顾家庭的反对，毅然走上了革命的道路。
３．音乐剧：国难当头，挺身而出的一幕。在国、家之间作出义无返顾的抉择：父子争吵。（以旧上海图片做背景，表明爷爷家庭背景）小合唱《红星照我去战斗》。
学生：我的爷爷参军了，那时的爷爷是个好勇敢的战士，不久便荣升连长，可是，在一次战斗中爷爷受伤了，于是……
（配合小合唱，部队前进的图像，表明爷爷从军），爷爷受伤（配以激烈战争的图片，衬托爷爷受伤），半月后与奶奶相识（战争时期医院做背景，表明爷爷入院）
学生：这就是我爷爷和我奶奶的故事。
在爷爷和奶奶的渐渐远去的背影中插入歌曲《革命人永远是年轻》。
４．小合唱《东方红》结束第一块（开国大典图片，表明建国）。
学生：中国人民经过长期坚持不懈的斗争，终于站起来了，从此中国人民走入了一个建设自己家园的新时期，我们现在过上了幸福快乐的生活，但我们不能忘记我们的领路人，改革开放的总设计师——邓小平。
第二版块 风雨历程
5．（大屏幕打出“风雨兼程”四个大字，出现一段邓小平的录象：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民！）舞蹈《春天的故事》，用艺术化的手法展示改革开放后的祖国。
6．音乐剧：在骨肉分离上有矛盾；在祖国改革、建设、开发上有统一：
学生：时间过得真快，转眼间我们走入了80年代，爷爷从一个好帅、好勇敢的小伙子，变成了一个白发苍苍的老人，奶奶也从那个活泼可爱的小护士变成了三个孩子的祖母。听姑姑说，在她年轻的时候也曾为自己的理想努力过。。。。。。
7．母女矛盾（家属楼做背景），儿子劝解。
（学生）5天后，我的姑姑收拾好行装，奔赴青海。奶奶说，她永远不会忘记那天火车站的一幕……
母女和解，送女起程（火车站背景，小合唱《鲁冰花》）。
（学生）我姑姑走了，带着她的理想、她的追求去了青海，投身到西部大开发的洪流中。说不清是一种什么感情，直到现在我一直认为姑姑很了不起，因为她选择了自己的路，选择了为国贡献青春的路。
第三版块 未来宣言
8．演讲者总结前两个故事，并表决心。
9．歌曲《激情飞扬》。
（学生）华夏儿女走向世界，激情飞跃，我们共创伟业。激昂的旋律道出了我们建设祖国的决心。现在就让我们倾听一下同学们的未来畅想。
10．同学畅谈理想：祖国，我们深情地对你说（屏幕出现大字，以国徽、华表为主要背景），同学自由发言。
（二）主持人出场总结
甲：保卫祖国，祖辈们披肝沥胆。
乙：支援边疆，父辈们义无返顾。
丙：勇攀高峰，我们会再创辉煌。
甲：为了独立，我们的祖辈与祖国并肩走过沧桑岁月。
乙：为了发展，我们的父辈与祖国携手经历风雨历程。
丙：为了辉煌，我们的身心与祖国一同步入经典纪元。
甲：不忘祖辈的故事，让鲜血撒向祖国的山山水水。
乙：铭记父辈的故事，让汗水流向家园的一草一木。
丙：创造我们的故事，让创新重写中国的辉煌明天。
甲乙丙：祖国母亲，让我们永远与你同行，
祖国母亲，让我们并肩携手开创未来。
同学们齐唱《同唱一首歌》。
（三）班主任总结
真正的爱国不是一堂主题班会所能完全体现的，真正爱国更应该体现在平时的一点一滴中，没有对父母、对老师、对同学、对班级、对学校的爱，是不能谈及爱祖国的。
无论道何处，我们都不能忘记自己是中国人；无论到何时，我们都不能忘记自己是炎黄子孙。
五、活动建议
1．班会活动的选取要有利于调动学生的激情。
2．选题不应怕大，大题可以用小的切入点来表现。
3．要充分运用多媒体技术，让班会有声有色。
4．明确班会的准备过程也是对学生进行教育的过程。
我们周围的空气
设计者名称 白铁军
班组 初一各班级 打算组合的同学 每班自愿分成几个小组
简要背景说明（问题是如何提出来的） 我们学校位于葫芦岛市龙港区，是一个工业区，有国家级大型企业-葫芦岛锌厂，主要生产锌锭，硫酸等产品。该厂污染严重，每天向天空中排放大量有害气体，有工业粉尘，二氧化硫等，影响人们的健康生活。跨
这项调查研究的目的、意义 为了使同学们了解我们的环境，知道空气中含有多少有害气
体。让学生走进工厂，参与实践。找到污染的产生的背景、原因以及工厂采取的措施。通过掌握的材料，了解工厂的现状，找到解决问题的方法，提出合理化建议。
调查研究的整体思路与安排（到哪里，调查什么，分几个阶段进行） 调查分五个阶段。
第一阶段：去工厂参观，到厂环保处咨询，获得第一手资料。
第二阶段：上网，去图书馆查询关于此方面材料。
第三阶段：采取问卷调查的方式，了解情况。
第四阶段：听专家讲课，做实验，找到解决的办法。
第五阶段：利用掌握的材料写出论文或网页。
调查研究的活动计划（时间、内容、聘请的指导教师、访问的人员等） 调查时采取合并课节的方法，去工厂或社区调查。由任课教师指导。访问厂环保处、区环保局工作人员。 做实验，写论文、调查报告在课堂上进行。由任课教师负责。
优势与困难、需要解决的问题（这项调查自己的优势、困难、解决困难的打算）
优势：离工厂较近，原来学校归工厂管理，有一定的基础。
困难：工厂生产较紧张，学生走进工厂比较困难。
预期成果及其表现形式
让同学们都能了解周围环境的现状，并开动脑筋想出减少污染的办法。能够参与到实践中去，亲自问卷调查，写出论文或调查报告。争取作出比较好的网页。
走出国门 认识世界
活动目标：
1、通过活动，初步了解部分国家的人文地理，风土人情等。
2、初步培养学生主动求知的能力和组织活动的能力。
3、在活动中培养爱国主义情感。
活动准备：把学生分成若干小组，在组长带领下，每组重点了解一个国家的国旗、地理位置、风土人情、人文历史等图片资料。
活动形式：调查汇报
活动过程：
（一）活动引人
同学们，邓小平爷爷曾题词：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。因此，我们小学生应从小“胸怀祖国，放眼世界”。这节活动课，我们就来开展《走出国门，认识世界》的活动。希望同学们踊跃参与活动的同时，虚心向别人学习，特别要注意别人是通过什么途径，用什么方法了解这些知识的。
（二）活动经过
1、我们校园墙壁上的世界地图你们看过吗？谁来指着地图说一说世界可以分成几大洲几大洋？（引导学生初步知道世界可以分成七大洲、四大洋）。
2、活动课前，老师布置大家在组长带领下，每组重点了解一个国家的国旗、地理位置、风土人情、人文历史等，现在你们已经主要认识、了解了哪几个国家？（小组交流汇报江总）
3、学生以小组为单位逐个进行介绍。可以指导学生采用多种汇报方式，如：图片资料解说、录像资料说明、实物解说、跳几个关于这个国家的民族舞蹈、唱几支这个国家的歌曲或以各国小朋友的身份、用外语等进行介绍。
4、除了刚才介绍的，你们还认识、了解了哪些国家？邀请同学作介绍。
（三）活动小结
1、这节课同学们通过实地考察，书面查阅，看电视、录像等多种渠道，从政治、经济、文化、军事、音乐舞蹈等方面入手，主要了解了一个国家，并用各种方式进行了介绍，真能干。那么，你还可以通过哪些方法又快又准确地了解世界各国呢？
2、同学们，我们祖国有受人侵略的屈辱历史，落后就要挨打，这是历史留给我们的深刻教训。今天，我们通过对世界各国的了解，应清醒地认识到，在世界上我们祖国还只是处于发展中国家的地位，远远没有赶上美国、英国、法国、日本等发达国家，建设世界强国的任务已落在我们这一代人的身上了！“胸怀祖国、放眼世界”这是祖国母亲对每一个炎黄子孙的要求。希望同学们努力学习，掌握好科学文化，长大了把祖国建设得更加繁荣昌盛。
二、活动实录
活动过程：
师：同学们平时经常告诉老师，希望长大了能周游世界，饱览世界风光。可是你认识世界各国吗？你知道世界各国的哪些知识？你又最喜欢哪个国家？为了长大能顺利实现我们的理想，我们就必须从小了解世界各国。上星期老师布置大家以小组为单位搜集材料，不知道大家准备好了没有？
生齐：准备好了！
师：好，这节课我们就将调查结果向大家作个介绍。希望同学们认真听取其他组同学的介绍，为下节课的知识竞赛作好准备。 师：（出示世界版图）通过搜集资料，你知道了地球可以分成几大洲？几大洋？
生：（指着版图说）通过收集资料，我知道了地球可以分成七大洲：亚洲、非洲、欧洲、大洋洲、北美洲、南美洲和南极洲。
生：地球上有大平洋、大西洋、印度洋和北冰洋四大洋。
师：答得真好！（鼓励）
师：那么在活动中，你们了解到你介绍的国家的国旗是怎样的？这个国家的人文地理、风土人情怎样？下面请各组同学以各国小朋友的身份介绍你们了解的国家。
第一组8位同学上台
A：大家好！（敬礼）我们来自西班牙。
B：我们西班牙在欧洲西部的西比利亚半岛上。
（在实物展示台上展示国旗）
C：我国的国旗由红、黄两种颜色组成。
D：红色象征热烈和奔放，黄色表示和平，中间的马车象征着西班牙民族悠久的历史。
E：我国的国花是石榴花，我国的国庆节是10月12日。
F：西班牙与中国的友好交往日是1973年3月9日。
G：西班牙语是世界主要语言之一，西班牙人最喜欢斗牛，每年的七月七日，都要举行斗牛盛会。H：（出示图片）大家请看，这是一张西班牙斗牛图，在一个大型的斗牛场里，身穿艳服的斗牛士正拿着一红布与牛进行一场惊心动魄的人士争霸赛。
师：听了你们的介绍，我们真想去看看西班牙斗牛的壮观场面。
第二组2名代表上场
A：大家好，我是一名法国小朋友，法国在欧洲中部，法国的国旗由红、白、蓝三种颜色的竖条组成。
B：法国是一个大国，有许多名胜古迹，其中有闻名中外的凯旋门（出示图片）和高高耸立在艾菲尔铁塔（出示图片），更有令无数世界女性倾倒的巴黎时装和巴黎香水。
AB合：我国热情欢迎各国小朋友到法国来旅游。
第三组3位同学代表上场
AB合：嗨，大家好！
A：我叫吉咪。
B：我凯茜。
AB：我们来自大西洋的彼岸——美国。
B：（出示地球仪）大家请看，这是我书桌上的地球仪，通过它，我知道了美国位于北美洲，面积仅次于中国，美国的国旗有蓝底小星星和红色条子组成。美国的首都在华盛顿。
C：（抢着说）美国不但首都名叫华盛顿；美国的第一任总统也叫华盛顿，他深受美国人民的爱戴。
D：美国被称为超级大国，主要由于美国高速发达的科技，据我所知，人们现在使用的许多电器，都是美国人发明的。如：富尔顿发明了潜水艇，富兰克林发明了避雷针，莫尔兄弟发明了自动收割机。最突出的是爱迪生共有一千多项发明，其中电灯、电影、留声机、录音机都是他发明的。
ABCD齐：美国人民欢迎中国小朋友到美国做客。再见！
第四组全组同学上场
A：在欧洲的西部一个岛国，称英国。首都在伦敦，由于这里终年多雾，因此，伦敦又称雾都。英国的国旗是大家都熟悉的米字旗。在活动中，我们小组的同学对英国儿童歌曲发生了深厚的兴趣。下面就请大家欣赏其中的几曲。
BC合唱：《Sing Together》
B：这首歌的大概意思是让我们来做游戏吧。
DE：《Hello！ How are you？》
E：这首歌的大致意思是两个好朋友久不相遇，相会时互问你好吗？
FE：《A E I O T Song》
F：这是一首元音字母歌。
师：这组同学别开生面地学会了有趣的英国儿童歌曲。如果同学们平时多加注意，你一定能学会不少国家的歌曲。从而通过歌曲进一步帮助我们认识世界各国。
第五组全组同学上台
A：各位同学大家好，我来自遥远的巴西。
B：巴西位于南美洲中部，位于南北回归线之间。气候条件非常适合草木的生长，因此巴西有美丽的宽广的草原，有利于足球事业的发展。
C：立正！齐步走，一二一，一二一……
（D手举国旗，E、F抬着一张大型图片，E手捧一本书，在C的指挥下，排着整齐的队伍进场）
C：大家好！我们是来自巴西“少年球队”的五名队员。请看（指着国旗）这是巴西的国旗，根据我们的理解，中间的足球象征着足球事业在巴西人心目中举足轻重，黄色的菱形象着都巴西利亚，边上的绿色象草坪。（指着画像）大家请看这是巴西国家足球队的“锋线杀手”——莱昂纳多，他是我们少年球队崇拜的偶像。最后请看书本资料（指着书本《新编美报手册》），巴西历史上曾三次获世界足球赛冠军。我们少年球队的队员一直希望长大了能进入国家队，为巴西的足球事业贡献力量。我们的介绍完了，立正，向右转齐步走。一二一，一二一……
师：巴西“少年球队”的队员志向高远，不过老师更希望“少年球队”的队员现在努力学习，不远的将来不但要推进巴西足球事业的发展，而且要为发展世界体育作项献。
第六组三名代表上台
A：（日语）大家好（鞠躬）！见到你们真高兴，我是一名日本小女孩。我的中国名字叫蒋婧琳，我的日本名字叫川岛婧琳。我国的国旗是一只火红的太阳，意思是日本是世界的中心，太阳从日本升起，日本位于中国的东方。
B：（日语）大家好，见到你们真高兴（鞠躬）！我的中国名字叫邵李岑，我的日本名字叫德川袋子。今天我向大家介绍日本民族。日本民族是世界上优秀民族之一，有勤劳、勇敢、有礼、节俭等传统美德。但我们作为日本民族的后代，我们对祖先侵略中国的行为感到非常羞耻。
C：（日语）大家好，见到你们真高兴（鞠躬）！我的中国名字叫曾彬，日本名字叫山口阿冰。日本的首都在东京，日本最高的山是富士山，山顶上终年积雪，山脚下有美丽的湖泊，景色蔚为壮观，吸引了不少游客。日本的国花是樱花。
ABC合：我们日本小朋友衷心希望中国小朋友能到日本留学！（90度鞠躬）
师：世界各民族的语言丰富多彩，世界各民族的传统美德各不相同。特别是这组同学讲的日本口语给我们留下了深刻的印象，了解一个国家的语言是了解这个国家的钥匙，懂得世界各国的语言是多么重要啊！
第七组三名同学代表上台
A：我们组向大家介绍的是德国。德国位于欧洲的中部，德国的首都是柏林。德国的国旗由黑、红、黄三种颜色的横条组成。德国的军事十分发达。在德历史上有一个人叫阿道夫·希特勒，他1889年4月20日出生于奥地利的林茨，1933年1月30日窃取权力，成为德国总理，1939年他发动了第二次世界大战。在第二次世界大战期间，德国侵略军占领了世界上许多国家。1944年德国侵略军进攻到苏联首都莫斯科效外，遭到苏联红军的顽强抵抗，最后败退回德国。1945年4月30日，希特勒在德国首都柏林畏罪自杀。
B：在活动中，我们组的同学收集了许多图片资料，大家请看第一张，这是希特勒与他的战时生产部长，第二张是希特勒和戈培尔战前在柏林一次党的集会上。第三张是希特勒在柏林修筑的军事建筑，右边是一幢还未竣工的嘹望塔，第四张是希特勒大肆屠杀后血流成河的场景。
C：希特勒是现代最大的一个杀人魔王。在第二次世界大战中，他杀死了成千上万的犹太人，建造很多的集中营，用焚炉毒气把无数无辜的人杀害了。他的罪恶是几辈子也讲不完的。
A：反对侵略
B：反对战争。
C：维护世界和平。
ABC：这是我们小组同学的共同愿望。
A：伸出我的手。/B：叠上的我手。/C：加上我的手。
ABC：长大后，我们要为维护世界和平贡献自己的力量。
师：这组的同学不但通过汇报展示了他们的调查结果，而且通过汇报表达了他们崇高的理想。老师和在坐的所有同学一样被你们深深地感动了，是呀，维护世界和平，这不仅是你们的愿望，也是所有有正义感的世界公民的愿望，让我们都加入这支神圣的队伍吧！
第八组全体同学上台
A：我们是一群来自印度的小朋友。请看地图，印度位于亚洲南部，与中国交界。这是印度的国旗（出示国旗）。印度的人口达七亿多，仅次于中国，是发展中国家。
B：印度是世界文明古国之一，世界佛教的发源地。在千百年的历史发展过程中，智慧的印度人民更是创编了一套风格独具的民族舞蹈——印度舞，用这特殊的语言，表现印度人民的生活与生产劳动。在收集资料的过程中，我们组的女同学通过观看录像，学会了一个简单的印度舞，请欣赏——
CDEF（舞蹈——《印度舞》磁带准备）
师：通过观看同学们的汇报，老师发现同学们收集了不少资料，增长了许多知识，认识了8个国家的国旗，以及了解了相应国家的部分情况。那么除此之外，你们还认识黑板上老师制作的这些国旗是哪国的？
生答：（略）
师：除了刚才汇报的，你们组还了解了哪个国家的风土人情，人文地理，历史文化？
第一小组生答：我们还重点了解了丹麦。
师：能上来介绍一下吗？
第一组同学上台
A：丹麦是欧洲北部的一个小国家。
B：丹麦的国旗是红底的，上面有一个红色的不对称的“十”字。
C：丹麦有一个深受同学们欢迎的童话作家——安徒生。
D：安徒生是第一个赢得世界声誉的北欧作家。他的第一个童话是《讲给孩子们听的故事》。
E：安徒生出生于鞋匠家庭，却酷爱写童话，他一生共发表了156篇童话和故事。
F：我们熟悉的安徒生童话有《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》、《夜莺》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《野天鹅》等。
G：下面我给大家讲一个安徒生的童话故事《豌豆上的公主》（略）
师：第一组的同学真能干，他们不但学会了许多的英国歌曲，还了解了丹麦。通过这次活动，我们初步了解了欧洲的英、法、德、西班牙和丹麦。亚洲的日本、印度；北美洲的美国和南美洲的巴西9个国家。我们不但要了解一个国家，更要了解世界各国。非洲、大洋洲还有许多国家等着我们去认识，南极的冰天雪地正等着我们去开发。“走出国门，认识世界”希望同学们从小做起，从现在做起，预祝同学们长大了能顺利实现自己的理想！
活动结束。
三、活动点评
“胸怀祖国，放眼世界”，既要求对学生进行爱国主义教育，又要求学生从小形成正确的世界观。本活动的设计就是紧扣这一教育视点，为学生提供了一个初步认识世界各国，进而更加热爱自己的祖国，立志建设好祖国的良好契机。同时为学生提供了创造性汇报表演的广阔天地。
本活动通过让学生收集图片、文字、数据、录音录像等各种资料，使学生初步认识部分国家的国旗、人文地理、风土人情等，激发学生认识、了解世界各国的浓厚兴趣，让学生体验探究性学习、自主性学习的愉悦。并通过分组准备，培养学生的活动组织能力和社会实践能力。
本活动设计是认识家乡——了解祖国——认识世界——了解宇宙一系列中的一个组成部分。本活动的设计分三个步骤进行：第一步学生以小组为单位，提前一周通过各种渠道收集资料
第二步通过讲故事、舞蹈、图片欣赏、列数据等进行调查汇报；
第三步在调查汇报的基础上开展知识竞赛，巩固、提高。
跨学科教学的魅力
这是初一《英语》Unit 20 lesson 78“What’ s your favourite sport？”的教学内容。
教学目标
1．在掌握单词的基础上，着重 锻炼口语表达能力，学会“发出指 令”这一教学项目，例如学会“Don，t throw it like this”和“Throw it like that”以及“Can you……”等句型。
2．培养动手操作的能力。
3．在师生交流学习的基础上， 加深彼此之间的信任与情感。
设计理念
谈到英语课堂教学，许多教师 往往就想到教学用书上的这个模 式： Revision一presentation一prac- tese一worbook一Homework。对这 个模式，教师和学生都已经习惯了， 一般的课照此上也没什么问题。但 我们如果所有的课都一个模式， 学生就会感到枯燥元味，缺乏主动 性，缺乏活力，逐渐就会厌烦。
如果希望学生积极主动地学 习，我们就要让学生变被动地跟 着教师学为主动地参与教学活动， 就得找一种学生喜爱的。容易接 受的教学方法。因此，我在教学 中不断采取新的教学方法，让学 生在教学过程中眼，耳。手并用， 在这节课上，我就一改常规，上 了一堂艺术英语课（手工制作 课），收到了意想不到的效果。
教学过程
课前我告诉学生准备好纸。小 刀。剪刀，下一节要上艺术英语课。
（利用学生们对手工课相当感兴 趣的心理，激活学生学英语的活力。）
导人新课：我在讲桌上放了一 些纸折的鸟、船、花、帽子、盒子、包 等，通过这些实物复习前面学过的 知识：What’ s this／that？ It’s a/an ……What are these／those？ They are……通过这些句子复习了 bird、boat、flower、hat、box、bag等单 词，然后我和学生一起练习对话：
T： 1s ihis bird nice？
S： Yes， it is。
T：But l can’ t make it
SA ： Don’ t worry。 I can help you。 Come here， please。 let me teach you。 Do you want to gO？
T： Yes， I want to go。 Thank you。
S： Now， 1ook at me， please。 （学生拿出纸、小刀、剪刀、胶水） Make it like this，Don’ t make it like that．（学生一边教我做纸鸟， 一边用英语告诉我）
T：Like this？ Oh， 1 see。 Make ii like this。； Now， 1 can make a bird。这时我带着微笑把我 做的鸟出示给学生，学生们为我鼓 起了掌，我马上对教我的学生说： “Thank you。 My little teacher！”
这时，我听见班上有许多学生 ，都在说“I can make it， too。”大家 都想表现，都跃跃欲试。我们千万 别认为他们不守纪律，乱讲话，相 反，这恰恰是课堂教学的高潮，是 学生们主动参与教学，积极、愉快 思考的表现。这时，应层层紧扣，因 势利导，让他们创造性思维的火花 不断迸发。于是我赶紧引导道： “Some of you can make boats。 some of you can makeboxes。some of vou can make bird8．But some of you can’t make them。wh0 can he1p tihem？”学生们纷纷举起手。
我一看大家的积极情绪已调 动起来了，马上就把这节课的主 动权交给他们。我告诉他们可以 自由结合。整个教室热闹非凡， 桌子搭乱了，他们可以随便乱坐， 身心也都彻底放松了，根本就没 想到这是在上往日的英语课。他 们无拘元柬，畅所欲言。
这一组在做飞机，他们在说： “Can you make a plane ？ Sony，I can’t.． Don’t worry. I can he1p you。 Make it like this，Don’ t make it like that． Now l can。 It’ s easy．” 那一组在练习：Excuse me， what’ s that？ It’s a boat Can you make it？ Sorry， I can’t．1t’s too hard。 Please don’ t worry。 let me help you。 Do iti like this． Oh， 1 see。 it’s easy． Thank you。 I want to go。
当学生分组在全班展示了自己 的作品后，我趁热打铁，又拿出了事 先准备好的简笔画图片，让他们操练 “Can you··…·？ Yes， I can”等句型。
课后反馈
整个课堂气氛活跃，学生感到 这堂课非常新颖，动手动口，每个 人都有事可于，学生们在新的课型 中充分发挥了主体能动性，把这节 课上得生动有趣，活而不乱。学生 收获很大，几乎所有的人都掌握了 “Can you……？Yes， I can”、“It’s easy”。“It’s hard”等句型，在轻松 愉快中不知不觉地度过了40分钟。
“做中学”科学教育理论在自然教学中的运用
做中学”科学教育改革计划，是中国教育部与法国科学院合作开展的，是在借鉴法国“动手做”科学教育成功经验的基础上制定的。“做中学”科学教育就是让所有学前和小学阶段的儿童有机会以符合其年龄特点，符合其认知需要，符合科学探究规律的方式，亲历探究自然的过程。在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的乐趣，建构基础性的科学知识，获得初步科学探究的能力，从小培养学生的科学素质。“做中学”科学教育不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育，那是传统的填鸭式教育，是不可取的。“做中学”科学教育不注重教育的结果，不追求学生说出准确的科学概念，而是强调让学生亲身经历探究和发现过程，获得有关的经验，获得探究解决问
摆的秘密
第一步，设置能够引起学生的兴趣和探究欲望的导入。
设置有趣的情节，调动他们的好奇心，把他们“吸引”过来，才能使他们集中注意力，思维活跃，与他们交谈时，他们会表达出自己的意见和想法。如《摆的秘密》这一课，我们是这样没计的：
出示：摆钟；（学生对摆钟非常感兴趣）。学生观察：钟的特点；教师介绍：这口钟叫“摆钟”它最大的特点就是有一个摆，今天，我们就来学习摆的知识。
第二步，鼓励学生进行猜想和假设。
作为学生学习科学的支持者和引导者，我们考虑到学生由于年龄、经验和认识水平的特点，常常用独特的、不同于成人的眼光和思维方式去思考，不可能说出绝对正确的答案，因此我们允许学生出错，耐心倾听学生的每一句话，即使学生说得不着边际，也要尊重学生间的差异，接纳每一个学生的观点，面向每一个学生，力求真正了解到学生的真实想法。除此之外，我们还让学生把自己的想法画下来，形成个人猜想记录，有的也可以改变由我们教师自己把学生的想法画下来，形成集体猜想记。如《摆的秘密》一课，学生认识摆后，提问：有没有办法让摆球摆动的快些？这时学生畅所欲言；有的说，让摆球摆动的范围大些；有的说，让摆球变得重些；有的说，让摆长缩短。教师让学生把这些猜想和假设记录下来，不要急于把答案告诉学生，而是让他们自己去实验验证。这样，学生就会带着自己的目的去探究。
第三步，鼓励学生按自己的想法进行验证，并真实地记录实验过程和结果。
如果只让学生猜想，学生的认识最终只能是一无所知，或者一知半解。这时最好给学生足够的时间，让学生带着疑问，按自己的想法去选择材料做实验，验证自己的想法和假设是否正确，我们没有急于在学生动手做之前就把答案告诉他们，也没有在学生的操作过程中左右学生的思想，暗示实验的结果，而是放手让学生大胆地动手做，鼓励学生把看到的都记（画）下来。我们教师只是随机地指导，通过提问、参与、建议等形式引导学生一步步迈向科学概念的原理，并有目的有意识地观察记录学生在实验中的表现，使用的材料、方法，语言表述以及观点和发现，便于进行有针对性的概括和小结。如《摆的秘密》一课，学生对问题进行猜想和假设后，尝试自己动手解决问题，设计实验过程，鼓励学生按自己的想法进行验证。并真实地记录实验过程和结果。
第四步，让学生依据实验中观察到的情况得出的结论与同伴进行交流、汇报，并与实验前猜想进行比较。
当学生在实验操作中有了发现之后，无论他们探究的结果与设想是否一致，我们都尽可能地为学生间的交流创造条件，让每个学生都能在集体面前汇报自己的实验过程，鼓励有不同看法的学生可大胆提出质疑，把自己的观点提出来与大家一起分享讨论，我们教师再结合学生们的观点，把一些学生们能够理解和接受的科学概念进行简单的概括和小结，并将学生们提出的有疑问的问题记录下来。又如《摆的秘密》一课，学生对实验的过程和结果要进行充分的讨论，找出对方实验中的优点和缺点，并说说对方的设计给自己的提示。
最后，课后总结
课后，教师要注意总结，包括教学感想，教学中出现的问题，以及有多少收获，如何指导学生进一步探究等。
总之，小学科学教育的任务不是教知识，是教学生，就是教学生怎样科学地看事情，让学生懂得他身边的自然事物包含着许多科学的道理，我们应该怎样去了解，怎能样去弄明白这些科学问题，并强调让学生亲身经历探究和发现过程，获得有关的经验，获得探究解决问题的方法。 | 
