公民教育——学生社会实践活动开辟学校育人新途径

前   言

这是一场全新的教育尝试，这是一场教育的革命；

这是一场改革现行教育模式的全新探索；

这是一种全新理念下教育的嬗变与创新；

这是一种对传统教育模式的否定与超越。

昆明市五华区外国语学校自2005年6月开始实施的公民教育——学生社会实践活动为我们找到了真正的答案，所做的公民教育的尝试正好弥补了现行基础教育的“缺陷”，支撑起基础教育的“软肋”。

一、       成功的“试金石”      

2005年5月，云南省教科院（YAES）与公民教育中心（CCE）共同签署了中美双方教育合作项目。

美国公民教育中心主任奎克利，高度评价“这是美国公民教育中心在全球52个国家，推广此项活动交流以来，表现最杰出的一次模拟听证。”正如周益群副厅长在总结会中所言，五华区外国语学校的师生们，以其最优异、最精彩、最出色的表现，为五华教育争了光！为我们云南教育争了光！为我们中国教育争了光！）

二、       实践之花别样红----公民教育学生社会实践活动在我校的开展

1、第一阶段：实验探索阶段（2005年6月----9月）。

此阶段进行了题为《如何更好地使昆明市外来人口子女接受义务教育》《昆明市喜庆节日烟花爆竹如何安全地燃放》的社会实践活动。）

2.第二阶段:推广应用阶段。（2005年9月至2006年2月）

在此阶段期间，全校所有班师生全员参与此项活动，共进行了有16个子课题的调查研究。

3、第三阶段是：巩固提高阶段。（2006年3月至今）

在此阶段主要整理课题前阶段获得的成果，指导师生积极撰写论文，案例成果，课题组编写培训教材，并进一步深入挖掘课题的科研价值，

三、       公民教育造就小小社会活动家---公民教育成果展示会

2005年12月20日五华区外国语学校中美合作公民教育学生社会实践活动成果展示会在校内隆重举行。云南省检察院倪慧芒副检察长、云南大学高等教育研究院董云川院长、云南天文台高衡教授、云南师范大学党乐群教授、云南省原教科院李黎明院长、杨必俊副院长、云波主任、龙其汉、刘海君等公民教育资深专家组成答辩委员会对同学们的5个课题进行了模拟听证提问，同学们进行了精彩的答辩。

出席听证会的领导有五华区委副书记厉忠教、区委常委、区委宣传部部长苏天福、五华区人民政府副区长李鸿、五华区科协施主席、五华区教育局副局长曾莉琼、五华区教育局副局长范淑敏等领导参加了会议。

  四、拓展与挖掘，打造经典课题，引起社会广泛关注

《如何更好地实现初中学生教科书的循环使用》选题从小小的一本教科书着手，小中见大，折射出一个关于节约资源，循环利用，资源深度利用，从身边做起，共建节约型社会的大课题。向全校同学发出教科书循环使用捐赠倡议，共收到各类教科书2700多本。

该课题引起了社会各界广泛关注，先后有《春城晚报》、昆明电视台、云南人民广播电台、昆明教育电视台等媒体予以整版、专题报道，产生了较大的社会效应。

 课题《昆明市城市外来人口子女如何更好地实现义务教育》引起省人大文教科卫主任杨崇龙表示对这个课题的极大兴趣，并要求继续深入开展此课题的研究。

2006年6月  15  日，在五华区教育局李局长的陪同下，五华区人大代表政协委员到学校就教科书循环使用开展状况进行调研。

3月8日，金宇副校长代表学校将师生两次所捐的2583本教科书、教辅书和课外书送到了嵩民县阿子营中学师生的手中，真正实现了师生在公民教育——学生社会实践课题研究中提出的“城乡共用一本书，爱心传递行节俭”行动计划，实践了教科书在城乡校际之间循环使用的愿望，。

五、对外交流与培训

2005年10月17日，学校开展项目启动仪式，省教育科学研究院副院长杨必俊为学校授牌，教育科学院龙其汉老师对实验师生进行培训。

2005年12月7日----10日，学校开展校内模拟听证会，学校16个课题均进行了模拟听证。昆明市第二中学、五华区新知中学、文林小学、武成小学、昆烟小学、春城小学等约120多位师生到学校学习交流。

2006年5月8日，我校《如何实现初中学生教科书循环使用》课题小组成员在五华区行政中心代表五华区向全省实验学校展示汇报。

和金宇副校长代表我校在全省实验教师培训会上作了《公民教育使学校德育教育“点石成金”》的发言交流。

 2006年6月 3日，我校参加中美合作----公民教育学生社会实践活动的课题组成员余杭静、张冬爰、郑蔚蓉、周蜀为在五华区行政中心对全省实验学校师生进行了培训，赢得高度赞誉。

2006年6 月17    日，大理州弥度县教育局领导率领40多位师生到我校进行中美合作----公民教育学生社会实践活动学习交流。

六、公民教育使学校德育教育点“石”成“金”

公民教育一改传统德育的陈旧、单一、呆板、枯燥的教育方式，其活动形式的多样性、灵活性、创造性为学校德育工作注入了新鲜活力，真正收到了“随风潜入夜，润物细无声”的德育功效。在此基础上，我校总结出一个载体、一个形式、一个目标、一个切入点、一个突破口、一个延伸的“六个一”德育新模式。用美国公民教育的“形”，学校德育工作的“魂”，培育具有社会责任感、健康融入社会的好公民。

七、公民教育----学生社会实践活动开启学生科技与社会实践、创新的大门

五华区外国语学校学生社会实践活动为学生实践与创新能力的培养寻找到了一个突破口，开辟了一条培养学和提升学生综合素质的新思路、新途径、新模式。通过社会实践活动达到培养学生勇于探索、求真、务实、求善的科学精神；探究事理、创造性的解决问题的创新精神与提升学生关注民生、关注社会、关注周围群体命运人文精神的内涵。

八、累累硕果结满枝

 至今，我校师生已完成 24个子课题：《昆明市行人违章引发交通事故的调查与思考》、《如何改善昆明市占道经营屡禁不止的状况》、、《如何解决昆明市中学生沉迷于网络的问题》、《如何更好地解决昆明市无偿献血的存在问题》、《如何解决五华区部分青少年沉迷于网络的问题》、《如何增强市民节水意识》、《昆明市乞讨人员的处置问题》、《昆明历史文物建筑保护问题》、《如何更好的提高中小学生文明礼仪》、《盘龙江的污染防治与美化》、《外来务工人员子女如何更好融合到城市教育的问题》、《如何更好地实现昆明市公交优先政策》、《如何解决昆明市小气车尾气排放与净化问题》、《昆明市废旧自行车清理与回收利用问题调查》、《莲花池的保护与重建问题调查与思考》等。

九、为了学生的终身发展——公民教育育人七目标

1思想道德品质目标——提升学生道德品质与道德意识，培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯。

2.社会责任目标——增强学生社会责任感，提升学生对关注社会、关注周围群体命的人文精神的理解。

3、民主与法制意识培养目标——通过学生对公共问题、公共利益及其公共政策、法规的调查、研究，培养学生的民主意识、法制意识，积极参与社会管理的意识。

4．学习能力目标——通过公民教育—学生社会实践活动与学校教育的有机整合，提升学生以思维为核心的学习能力。

5.价值目标——通过社会实践活动达到培养学生勇于探索、求真、务实、求善的科学精神；探究事理、创造性的解决问题的创新精神与提升学生关注民生、关注社会、关注周围群体命运人文精神的内涵。

6.人格目标——提升学生积极人生态度、健康，主动地融入社会，塑造学生健康，完善的人格，达到培养学生的创造性人格特质，

7、素质目标——培养具有思维与探究、创新与实践、合作与沟通，积极、健康、主动地融入社会的综合素质。

十、学生社会实践活动一句话感言

通过这次社会实践活动我明白了知识不在于新旧,因为它永远不会过期. ----李毅:

通过这次社会实践活动我知道了,我们要用独特的眼光看世界,用宽容的眼光看别人,用自信的眼光看自己. -------赵蓓:

十一、专家对教科书循环使用课题的评语

你们的活动正是科学精神的体现，大量的调查采访，中英文资料的收集。亲手设计问卷，数据的统计和分析，哪本教科书能够学到这样的知识？这样的科学素养正是将来社会的需要。

你们的每一滴汗水折射出星光，这不，有那么多多么体家长都向你们投来希望。

结语

通过中美合作公民教育——学生社会实践活动，唤醒初中学生的道德意识、民主与法制意识、责任意识，有效培养、塑造初中学生良好的道德品质，思维品质和主动融入社会的健全人格；培养和提升学生的科学精神、创新精神、人文精神；提升学生思维与探究、创新与实践、合作与沟通能力，全面、有效提升初中学生综合素质的育人目标。